在108課綱新制下,除了考招聯動新制重點外,另一個學生及家長非常想要瞭解的部分就屬學習歷程檔案。本文將根據教育部國民及學前教育署的「高級中等教育階段學生學習歷程檔案110學年度高級中等學校說明版」內容整理,盡量以簡潔的圖文表讓大家清楚認識教育部所推動的重點,現在就讓我一起來看看吧!

目錄

  1. 學習歷程檔案基本概念
  2. 學習歷程檔案項目蒐集資料
  3. 學習歷程檔案如何蒐集資料
  4. 課程學習成果」與「多元表現」完整流程
  5. 學習歷程檔案檔案格式大小
  6. 各角色可以做些什麼

1. 學習歷程檔案基本概念

根據教育部規劃,希望學習歷程檔案完整記錄學生在高中教育階段時的學習表現。也就是希望除了考試成績之外,可以透過學生的學習歷程檔案,能夠更真實呈現學生在學期間的學習軌跡、能力發展及個人特質,可以補強在考試之外所無法呈現的高中學習成果。同時希望改變以往備審資料的準備期,藉由定期且長時間的紀錄學習過程,來減輕學生在高三短時間內,需準備三年來大量資料的負擔。

因此教育部的規劃,希望能達到下面四大服務特色。

學習歷程服務特色

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2. 學習歷程檔案項目蒐集資料

學習歷程檔案最主要有四大項目,分別是基本資料修課紀錄課程學習成果多元表現,而這些也正是學生及家長特別需要瞭解的地方。

其蒐集的項資料如下:

  1. 基本資料:包括學生學籍資料(包含姓名、身分證明號碼等)、擔任校級、班級、社團幹部紀錄及其他相關資料。
  2. 修課紀錄:包括各科目課程學業成績及課程諮詢紀錄,其中課程諮詢紀錄只會在學習歷程學校平台,將不會上傳至學習歷程中央資料庫。
  3. 課程學習成果:包括修課紀錄及學分數之課程作業、作品及其他學習成果。此項須經任課教師於系統進行認證,並且僅認證成果為該生相關修課之產出,不會進行評分與評論。
  4. 多元表現:對應108新課綱之彈性學習時間、團體活動時間及其他表現

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3. 學習歷程檔案如何蒐集資料

相信學校都會跟同學及家長說明相關學習歷程的重點,其中常見有一些名詞會混淆或不清。教育部特別對學習歷程蒐集資料各角色之作業,及統一各項作業之名詞有一個說明,以避免混淆(資料來源:教育部)。

  • 登錄:指的是學校行政人員(教師)於原校務行政系統之資料(成績) 「登錄」作業,為學校行政人員(教師)之本職工作。
  • 上傳:指的是學生需自主將其3.課程學習成果4.多元表現之檔案「上傳」至學習歷程學校平臺(校內紀錄模組)。
  • 認證:指的是學生上傳之3.課程學習成果,會交由該科目之任課教師認證,校內紀錄模組(系統)會以電子郵件方式通知該任課教師進行「認證」,確定是否為該任教科目之授課學生的學習成果。
  • 勾選:指的是學校會在提交至學習歷程中央資料庫前,由學生「勾選」檔案再次選擇確認。
  • 提交:指的是學校行政人員會將學習歷程學校平臺蒐集項目的內容「提交」至學習歷程中央資料庫。

所以根據上圖,對學生關心的作業順序來說,可以簡單看成學生上傳教師認證學生勾選學校提交,而其作業順序詳細說明如下:

  • 學生每學期依學校規定時間「上傳」課程學習成果至學校平臺。
  • 學生上傳之課程學習成果每學期經任課教師認證」
  • 學生每學年依學校規定時間自學校平臺「勾選至多 6 件課程學習成果(需是已上傳且經任課教師認證的資料)。 
  • 學校提交」學生勾選之課程學習成果

所以將整個學習歷程檔案蒐集項目與方式以下圖表示:

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4. 課程學習成果多元表現完整流程

所以我們將上面的說明簡單整理成下面的流程圖提供學生及家長參考。

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5. 學習歷程檔案檔案格式及大小

根據教育部目前的規定(目前是以110學年度教育部資料為主),學習歷程檔案相關格式及大小可參考下圖。但學生及家長要特別留意,也許會因相關規定改變或系統調整而有所不同,若有任何變動仍需以教育部及學校規定為主。

而其呈現的方式,不論哪一種科目,課程學習成果呈現形式,都可以用作業、作品、成果報告、專題報告、時事心得、文字影音創作、圖像設計作品、小論文、文學評論、活動企劃書、展演紀錄、實習心得等多元形式呈現。

這一部份可以在學校詢問課程諮詢老師或相關任課老師,相信都能提供學生不錯的建議方向。

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6. 各角色可以做些什麼

教育部特別針對學校行政人員、教師、學生及家長四種不同角色,在整個學習歷程檔案中各可以做些什麼,提供非常棒的內容。

因此根據教育部提供的資料,我們整理成下面這些內容,讓大家可以一目了然,讓自己的角色能扮演的更稱職。

「學校行政人員」角色
「教師」角色
「學生」角色
「家長」角色

而整個學習歷程檔案在下面四種入學管道中,只有在第三種的申請入學第二階段才會用到。

如果想要瞭解入學管道及入學搞是的資訊,可參考另一篇詳細說明。

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